亲子共读我们怎么做
导读： “今天，我和妈妈一起读了《白雪公主和七个小矮人》。白雪公主线岁女孩悠悠的妈妈开始在朋友圈分享与女儿一起读书的视频，每天一段，延续至今。“今天刚拿到恐龙系列绘本，宝贝马上迫不及待地开始翻阅，嘴里还嘟哝着…
“今天，我和妈妈一起读了《白雪公主和七个小矮人》。白雪公主线岁女孩悠悠的妈妈开始在朋友圈分享与女儿一起读书的视频，每天一段，延续至今。
“今天刚拿到恐龙系列绘本，宝贝马上迫不及待地开始翻阅，嘴里还嘟哝着‘我最爱的恐龙书’。”一个月前，康康妈妈开始在社交上“打卡”，记录她与两岁儿子的亲子阅读历程。
如今，越来越多的孩子像悠悠、康康一样，在人生的起步阶段，就享受到了与父母共同阅读的快乐。中国新闻出版研究院发布的第十五次全国国民阅读调查报告显示：2017年，在0至8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占71.3%。
然而，大多数80后、90后在自己的童年时代并没有太多与家长共读的经验。转身成为家长的他们，对于应该让孩子读什么书、如何读书才能促进孩子成长，尚处在不断尝试的过程之中。
“我家两岁男娃，喜欢各种讲述交通工具的图画书，每天能读好多遍，但其他内容的书读得不多，这样的阅读是不是太‘偏食’了？”
“越来越多的家长开始了解亲子阅读、早期阅读的重要性。但是对很多父母来说，亲子阅读是一个全新的领域。它不像一般育儿方法，我们可以从祖父母、父母那里学习。”作为宁波市鄞州区图书馆馆长的胡春波，为少儿读者和他们的父母推荐优秀童书，是他每天必做的工作。2016年，由支持、图书馆提供专业指导的“零岁宝贝悦读计划”开始在鄞州区实施，辖区内0至1岁宝宝的家庭可以申请领取一份阅读礼包，由多位专业人士共同撰写的亲子阅读指导书《不能错过的亲子阅读：0—4岁》就在这个阅读礼包之中。
“0至3个月婴儿的视觉聚焦能力还比较差，看东西模糊，注视距离只有20厘米，对于黑白图案有偏好，这一时期的亲子阅读可多采用黑白卡片……（初上幼儿园）可以阅读一些与幼儿园相关的绘本，帮助孩子顺利入园。家长可以一边为孩子讲这本书，一边了解孩子在幼儿园的故事，从而抚慰刚入园小朋友焦虑的内心，缓解他们对幼儿园的抵触情绪。”在《不能错过的亲子阅读：0—4岁》这本书中，来自儿童阅读领域的专家结合不同年龄段婴幼儿的发育特点，提出相应的亲子阅读指导意见，并推荐了亲子阅读书目，内容涉及童谣诗歌、日常生活、认知百科、游戏趣味、友情亲情等各个领域。
“据我所知，除了宁波市鄞州区，苏州市0至3岁孩子的家庭也可以在图书馆申请领到一份阅读大礼包，礼包中同样包含一本亲子阅读指导书《悦读宝贝》，同时还有图书馆借书证、阅读成长尺、亲子阅读笔记本等。这个礼包可以帮助家庭开展亲子阅读，让孩子从小爱上阅读。”中国图书馆学会阅读推广委员会推荐书目专业委员会副主任邓咏秋，是一位4岁女孩的母亲，她不仅热心推广亲子阅读，而且在自己的家中积极开展实践。“虽然现在有不少亲子阅读的指导书目，但具体到每个家庭，还需要家长和孩子共同筛选。在我们家，孩子很小的时候，肯定是我们为她选书。不过，我会尽可能地推荐丰富多样的图书，触摸书、手偶书、藏猫猫类的游戏书……总有一种是她喜欢的。如果她要求重复读某本书，说明她对这本书情有独钟，以后再为她推荐新书时就会更有针对性。我会特意把新推荐给她的书放在沙发一角，让她有更多机会主动拿起这些书，而不是生硬地把书塞到她手里。”
翻开各种亲子阅读推荐书目，图画书是绝对的主角，其中引进的图画书又占了绝大多数：《大卫，不可以》《胆威利》《不一样的卡梅拉》……面对众多引进版的图画书，一些小朋友难免疑惑：“为什么图画书里的小朋友、小动物都有一个外国名字？”
起步于2000年前后的中国图画书，历经近20年的发展，涌现出不少优秀作品，但能称之为经典的图画书尚不多见。在引进世界各地经典图画书的同时，用中国人的表达方式创作、出版更多反映中国人的生活场景、思想情感的童书，既是家长的呼声，也是儿童文学作家、插画家和出版人的共识。
“过去，我们用连环画讲述《岳飞传》《武松打虎》《孙悟空三打白骨精》这些传统故事，陪伴了几代人成长，但现在这种形式日渐式微了。是中国传统的故事不再受欢迎了吗？显然不是。”活字文化总编辑、人民美术出版社原社长汪家明发现，在国外图画书大行其道的当下，当他走进幼儿园给小朋友讲牛郎织女故事的时候，孩子们依然很感兴趣，还会七嘴八舌地提出各种问题。“现在的孩子远比我们当年见多识广，但中国传统的经典故事一样能吸引他们。这些经典故事是民族文化记忆的一部分，我们有责任用更加现代的方式讲述这些具有中国元素的故事。”汪家明说。
最近，汪家明参与策划了一套名为《中国绘本》的儿童读物。这套书用适合儿童的文字改写了《白蛇传》《牛郎织女》《李逵闹东京》《少年将军岳云》等传统故事，并且将从前习黑白连环画表现的小变为大开本的彩色绘本，以期通过这种方式让传统故事在当代获得新生。在此之前，于虹呈的《梁山伯与祝英台》、熊亮的《武松打虎》等图画书都在进行着类似的尝试。
与此同时，各阅读推广机构也在积极推动着原创图画书的创作与阅读。国家图书馆少儿馆近年编制了《原创100——中国原创图画书核心书目》，这个书目经过广泛征集、严格筛选和专业评审，将优秀的中国原创图画书向社会进行推介。两年评选一次的丰子恺儿童图画书，则旨在通过对优秀中文图画书作者、插画家和出版机构进行表彰，促进儿童阅读特别是亲子共读。
不久前，在苏州图书馆相城分馆的“悦读妈妈”读书会上，还没开始读书，每位小朋友和他的家长就先领到了一把剪刀和一张彩纸。
原来，这天要读的图画书是《爷爷一定有办法》。故事中的爷爷总能化为神奇，把旧毯子变成外套，把旧外套变成背心，把旧背心变成领带，又把旧领带变成手帕。在“悦读妈妈”的带领下，故事情节不断推进，孩子和家长共同发挥想象力，一次次剪裁手中的彩纸，体验变废为宝的欣喜。
“‘悦读妈妈’是一项志愿服务活动。志愿者主要是图书馆馆员、幼儿园教师和幼儿家长，他们通过专业培训后，被就近分配到苏州图书馆各分馆、社区、书城等阅读场所为孩子们读书。”苏州图书馆馆长助理费巍介绍，“悦读妈妈”不仅能为小朋友们带去好听有趣的故事、儿歌、童谣，也承担了给家长普及亲子阅读知识的责任。
在很多专家看来，亲子阅读固然是家长与孩子的互动，但活动的范围不一定局限在家庭中，家长可以和孩子一起走出，参与各种形式的亲子读书会，通过集体活动丰富对亲子阅读的认识。
“就像别人家的玩具永远更具吸引力一样，在亲子读书会上，别人分享的书更容易激发宝宝对书的兴趣。”儿童阅读推广人臧成娟提出，儿童的注意力难以长时间集中，集体阅读的氛围以及角色扮演、做手工、做游戏等延伸活动，可以让孩子们更好地融入其中。
“阅读不等于认字。”在与一些家长的接触中，邓咏秋发现，当前的亲子阅读存在形形色色的误区，家长应该通过相互交流以及向专业人士学习，加深对亲子阅读的认识。
“相当一部分家长觉得，亲子阅读的目的是让孩子学习知识，于是把亲子阅读变成了学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，这其实是把孩子过早带入了应试教育模式。”邓咏秋认为，亲子阅读的主要目的是让孩子获得美妙的阅读体验，帮助他们养成良好的阅读习惯，而不是认识文字或者学习知识，“通过阅读，孩子能打开心灵的窗户，跟随作者神游他从未去过的地方，感受他未经历过的时代，塑造人格、锻炼思维，拓展自己的想象力。亲子阅读要尊重孩子的发育特点，首先要帮助他们观察、认识图画书，等到孩子将来对文字、知识感兴趣了，想主动学习了，家长那时候再教他们也不迟。”（记者 杜羽）泡枣儿
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亲子共同阅读的感受
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